Forelesning med Roald Jensen om tilpassa opplæring, og mye rundt dette temaet. Han fortalte at det han presenterte var basert på observasjoner i den norske skolen i dag. Forelesningen begynte med forståelse for TPO, og hvordan man skal gripe ann problemet. Jensen forklarte at det ikke gikk på hva tilpassa opplæring er eller bør være, men heller hvordan man skal eller gjør TPO. Videre tok Jensen for seg eksempler på metoder og arbeidsmåter for TPO, og vi fikk diskutere sammen to og to om hvilken metode vi synes var best og å snakke om hvorvidt vi har sett disse metodene i praksis. Her ble jeg sittende og tenke en stund over, nemlig noen tall som ble presentert rundt ulikt nivå av læringsutbytte. Det jeg ble hengende fast ved var at læringsutbytte etter en forelesning var 4,5%. Hvorfor har vi da en forelesning når utbytte bare er 4,5%? Man kan argumentere med at dette referatet fungerer som en refleksjon rundt temaet i forlesningen, for så å si at prosenten er mye høyere enn 4,5%.
En god ting å ta med seg videre fra forelesningen er de 3 kriteriene for tilpassa opplæring som ble presentert, dette er noe å ta med seg videre.
3 kriterier for tilpasset opplæring.
- 1. Alle lærer gjennom læringsaktivitetene som læreren tilrettelegger.
- 2. Elevene utvikler forståelse for at læring er viktig for å mestre framtidige livssituasjoner.
- 3. Mangfoldet i skolens felleskap fungerer som en ressurs som bidrar til læring for alle.
Jeg merket meg særlig at forelesningen lot oss, som studenter, få diskutere mye rundt temaet tilpassa opplæring. Vi fikk sett hvilke utfordringer det finnes, og hvordan man kan bruke de hjelpemidler som Jensen nevnte i forelesningen. En forelesning man sitter med mye igjen etter, særlig inntrykk og tanker om at vi skal utvikle dette systemet videre.
- Magnus Valebjørg.
